Необходимо обязательно заниматься гимнас­тикой для рук:

— выпрямить кисть, плотно сжать пальцы и мед­ленно прижимать их сначала к третьим суставам, затем к плоскости ладони;

— выпрямить кисть и поочередно присоединять безымянный палец к мизинцу, средний к указа­тельному;

— руку плотно положить на стол и поочередно сгибать средний, указательный, большой пальцы, остальные пальцы при этом должны постепенно подниматься вверх;

—  пальцы разомкнуть как можно шире и, мед­ленно соединяя их, опустить руку вниз;

—  сжать пальцы в кулак и вращать кисть в раз­ных направлениях.

Какие требования следует предъявить к пись­му ребенка? Вот основные из них:

—  правильное написание форм букв и их соеди­нений;

—  соблюдение расстояния между буквами и сло­вами;

—  сохранение линейности и ритмичности;

—  прямое письмо с небольшим наклоном в правую (левую) сторону.

Т. В. Фадеевой предложена интересная мето­дика для выработки у ребенка хорошего почерка.

УПРАЖНЕНИЕ 1. Ладошки лежат на парте. Дети поднимают пальцы по одному сначала одной руки, затем дру­гой. Повторяют это упражнение в обратном по­рядке.

УПРАЖНЕНИЕ 2. Ладошки лежат на парте. Дети поочередно поднимают пальцы сразу обеих рук, начиная с мизинца.

УПРАЖНЕНИЕ 3. Дети зажимают ручку (или карандаш) сред­ним и указательным пальцами. Сгибают и разги­бают эти пальцы, следят, чтобы ручка или ка­рандаш не опускались ниже большого пальца.

УПРАЖНЕНИЕ 4. На столе лежит десять-пятнадцать каранда­шей (палочек). Одной рукой (не помогая другой) надо собрать в кулак карандаши (палочки), беря их по одному, затем так же по одному положить карандаши (палочки) на стол.

УПРАЖНЕНИЕ 5. Учащиеся зажимают ручку вторыми фалан­гами указательного и среднего пальцев и делают «шаги» по поверхности стола.

УПРАЖНЕНИЕ 6.  Дети зажимают конец ручки средним и ука­зательным пальцами правой руки. Большой ко­нец ручки находится дальше от груди. Дети пере­ворачивают ручку и вкладывают ее длинным кон­цом в левую руку. Очередным переворотом вкла­дывают ее в правую руку и так далее.

УПРАЖНЕНИЕ 7. Это упражнение напоминает перекатывание мячика в руках. Дети, представив себе, что у них в ладошках мячик, делают движения, имитирую­щие поворачивание мячика в разные стороны.